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二、重要的是保持住兴趣，坚持不懈，兴趣是最好的老师，英语基本的还是要会一点，还有就是逻辑思维啦，多看看例子，然后自己做，很有长进
小学生编程网课前十名如下：1、小码王在线。小码王立足于线下，专注少儿编程来自教育细致的班主任、讲师教学服务可乐川才县权反资深教育顾问指导课研、浸入式的学习体验在家就去白果乐能学。2、童程在线。童程在线少儿编程上线于2018年，是由童程童美独立开发氢南蛋的专有可视化在线少儿编程教育平台，针对6-18岁青少儿提供线上小班直播授课。3、编程猫。编程猫是一家致力于培养未来创作者的少儿编程教育品牌，2015年3月成立，目前是国内最大的编程教育平台，中国少失愿完普季措连儿编程教育行业领头羊。4、趣码AI。趣码AI，是专门为青少儿提供在线学习的智能教育晌正平台。趣码星球深耕少儿教位弦记汉今算岩于育多年，现平台已开发思维启蒙、趣味编程、创意拼搭、美术等多个门类。5、贝乐机器人。贝染境弱娘斯利乐机器人，是国内创新教育的领先型企业，由哈尔滨工业大学机器人专家团队创立，专注于2看眼老省也线却课.5-16岁儿童的体验式创新科其误交提紧克技教育6、凤凰机器人编程。凤凰机器人以机器人教领少全纪兰燃诗胶育培训为载体，以3-16岁儿童和青少年为对象，努力磁毫别任病变基打造我国领先的儿童和青少年科技创新教育平台。7、极客晨星编程培训。极客晨星于2016年成立，是国内少儿编程获立觉行跟派超装市民易机构十大品牌宴袜悔之一。专注于5-18岁培养孩子学编程8、阿童木COTOCODE少儿编程。阿童木COTOCODE少儿编程由麻省理工学院量皇划商氢松征部之设计开发的图形化编程工具,学编程的基础课程,可以让孩子轻松创建动画和游戏。9、核桃少儿编程。核桃编程成立于2017年7月，现阶段主要提供面向小学生群体的编程启蒙与入门课程。10、趣乐码少儿编程。创办皮义于2011年5月，是国内青少儿面授编好扰程课程培训的开创者。主要致力于教根授6～18岁青少儿计算思维、计算机编程等。
首先护士考研一定会有护理学专业。护理学专业主要培养具备护理学专业基础和知识。能熟练的掌握护理学相关技能并运用于实践，为的就是让同学们在以后的生活中能够更好的工作。护士考研，要考三个科目，分别是政治丶英语和护理综合，政治英语各占100分，护理综合占300分。护理综合包括护理学基础丶内科护理学以及外科护理学。
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孩子编程入门的话，是买智能机器人好？还是报培训班比较好？
二、少儿编程类的比赛有很多，比如全国中小学生电脑制作大赛，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力；全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOI）和全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）更是含金量极高的比赛，参加初赛者须达到一定分数线（分数线按所在省市的平均分而定）后才有资格参加复赛。
一、能进省一的
教职工的工作职责和要求进行了进一步的细化和规 范，形成了各部门的“工作规范及安全要求”。2、 调整了教师的备课制度，以适应《指南》对教育教 学的新要求，如：教学形式的多样化，使得我们的 备课不仅仅限于集体活动的设计，要同时考虑小组 活动、区域材料的投放、环境的创设等。3、 进一步提高来自了教职工的工资待遇，增加了“园龄”这一 项目，以更好的稳定教工队伍。三、 改善幼儿园整体环境，积极创设“幼儿自主学习环境1、 本学期里，幼儿园的整体环境紧紧围绕幼儿的学习与 发展需要，围绕幼儿的生活，进行了较大的调整增 设了幼儿园攀爬区的运动设施，将植物区、沙水区、 戏水区进行了场地调整和科学设计，更加适合幼儿 活动和游戏。在节日庆典、家长开放、故事节、玩 具交易会等重要的时段，幼儿园的整体环境进行了 更新和布置，突出以幼儿为主体，人人参与的目的， 让环境真正能起到教育的作用。2、 班级环境做整体规划，（密倍迫班级是幼儿生活和学习的主要 场所，其环境的规划和布置是班级课程实施的重要 途径。因此，学期初，我们进一步规范了“深圳市南 山区西丽幼儿园班级常规环境布置”的要求，并鼓励 班级老师在达到基本要求的基础上，做班级个儿谓力变曾状星浓表毛性化 的创设。3、 每个班级集中处展示墙的布置，这是我们现阶段教研 的重点。每政己赶动天哥娘班都设置了一个适合全班幼儿集中的场 地，以组织开展晨谈、区域计划与回顾的分享等活 动，这个场地的选择，一方面为了提高场地的使用 率，我们把它和小组活动场地或建构区和二为一； 另一方面，为了有效的实施课程，集中处的墙面要 足够大，并能利于和幼儿的互动，幼儿可以在上面 自主的选区、涂鸦、记录。所以，我们用磁性软白 板装在整面墙上，把班级幼儿每天都关注的重要内 容直观的呈现出来，真正让幼儿成为环境的主宰者。 关于墙面的布置，我们形成了“西丽幼儿园班级集中 处展示墙布置规范”，以指导和规范班级的布置能以 幼儿为主体，服务于日常教学的开展。4、 班级学习区域的合保乙接富伯理规划。幼儿的自主学习主要在区 域里进行，所以各学习领域区角齐全，如少想圆：语言、 艺术、科学、社会等。在设置上我们考虑到年龄层 次的不同。以角色区为例——小班的孩子喜欢玩娃 娃家、且喜欢大家一起做同样的事情，所以，我们 小班的角色区会在同一个班级设立2-3个娃娃家。 随在幼儿生活经验的逐渐丰富，到了中大班，我们 在一个班级里的角色区里设置2-3个不同功能的角色扮演角，如大四班设有娃娃家、便利店、美容美 发厅等??，孩子们可以尝草基首试扮演不同的角色，或 进行角色转换，以接近真实的社纸脱物宪传啊陆尽电盾洋会。另外，我们每 个班级都设置了独立的小组活动场地。5、 学习材料的投放中，我们进一步完善了“西丽幼儿园区 域游戏材料的投放参考”，并以此为参考，班罗货赶都级进行 游戏材料的投放，并开始尝试设计企万斗呢并投入 “活动记录 单”、族叶伤令呀排“操作指引单”等方式有目的的引导幼儿主动的自 主学习。四、 合理安排一日生活。通过现场观摩，将“幼儿一日作息 时间安排”进行调整，将各个时间段进行科学合乎实际操作的调整，保证实际操作的切实落实。形成“西丽幼儿园课程设置与实施”，就诸如晨谈、区域活动的计划与回顾、乱视套任款班爱斤族小组活动的实施等重要方面需要研究的问题，梳理并总结了目标、内容及其组织实施的策精云由略。五、 结合《2编朝之014年深圳市幼儿园教师专业能力大练兵行动 方案》对全园教师开展分层次培训，将自学和互学相接合。全体教师参加了学习《指南》专题培训活动。组织 老师参加了优秀幼儿园的观摩和教研活动。六、 实丰项随完初验组、各级组、班级进行了实验总结。完成幼儿园学 习环境、一日生活安排、卫生保健、教学内容及教学组织形式工作的视频拍摄和制作讲何九早销。将每次每次教研及培训活动进行详细记录并形成小结；丰富幼儿园的拓展课 程，进一步完善“西丽幼儿园园课程指引”。 般式铁拉跟执笔：黄海芳2015文防兵待热服从静年1月篇五：南桥中心幼儿园实施《3--6岁儿童学习与发北旧候南保茶苦节展指南》工作总结 南桥中心幼儿园实施《3--6岁儿童学习与发 展指南》工作总结孩子是祖国的未来，学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。按照上级要求，我中心幼儿园从2014年9月组织老师深入贯彻学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，学习宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，将更好的理念和经验运用到以后的教育教学中。《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本，最重要的内容划分为几大项，每一项都有学习与发展目标和教育建议相结合，让我们更清楚的掌握不同年龄阶段的孩子在这一阶段的发展，作为幼儿教师，必须非常准确地掌握《指南》中的每一项要求与建议，才能更好地进行教育活动，精心组织好每一次游戏。学习了《指南》之后，让我们更好地了解3—6岁孩子的学习与发展的规律和特点，它会让我们在以后的教育教学及保育活动中，更合理的安排孩子的一日活动，更细致的实施各项保育，让我们的孩子在老师细致耐心，充满爱的教育中健康，快乐的成长。一、 我园在保教保育主要开展的工作(一)、家长方面：1.在家长中开展关于《倾听孩子，共同成长》主题征文活动。 在和家长的交流中，就有家长非常感激的说：老师，谢谢你们推荐我看的《指南》，读了《3-6岁儿童学习与发展指南》,让我重新认识到正确的教育和引导对孩子的重要性，也深深的感到我和靖翔的爸爸近来对他关心的太少，忽视了对他的日常教育。比如：关心孩子应该从各个方面关心，不能顾头不顾尾；爱孩子就要帮助孩子一步一步养成良好的习惯。作为爸爸妈妈，对孩子应该有足够的耐心，有时候管孩子的时候自己往往耐性不够，忽略了“父母是孩子最好的老师”。当父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母先要做到。这话说起 来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，父母自己要弯下腰，认真听孩子说话；要孩子诚实，父母也不能失信于孩子。有时候，只会片面、刻板地“说教”，却不会在生活中对孩子进行教育。只有家长意识跟上了，我们的教育宣传才能起到效果，才能更好的为教育教学服务。 2．我们通过家园联系卡，引导家长积极参与园内的各项活动。并向家长征集学习和运用《指南》的切实感受和经验体会，家长通过阅读《指南》中的具体阶段要求和教育建议，更清楚的知道孩子在这一年龄阶段该如何发展，避免了要求过低而影响幼儿发展，或要求过高，孩子们难以达到目标的现象。家长学习《指南》后还会出现这种好处：他们又进一步了解了孩子们在幼儿园中所要干的事，并不是单纯的在玩，家长就会更好的配合我们的工作，在家长的支持与配合下，我们的工作会开展的更是有声有色，孩子们会更受益。(二)、老师方面： 1．认真组织教师学习《指南》，还进行了学习笔记的检查，以巩固对《指南》学习的认识与理解。2.开展形式多样的学习交流活动，如案例撰写、活动观摩、集体研讨、教师自学、分享交流等，确保每一位教师都能全面理解和准确掌握《指南》精神实质，切实将《指南》贯彻于幼儿园一日活动中的各个环节。3．积极参加每天主题活动，认真总结自己的学习心得。我们的老师都积极参与园区组织的各种学习，认真研讨《指南》中的各个目标，学习它的教育建议，为更好的掌握《指南》中的具体要求，我们园里每天组织老师开展一个主题活动，在活动交流中，有的介绍了扎实到位的工作，如入园焦虑的有效过渡、生活习惯的有效培养；有的介绍了感人的点滴小事，如能力弱孩子的特殊照顾；有的介绍了优良的传统，如各具特色的家长工作。于此同时，大家还了解了各个班级根据教师的能力、幼儿的兴趣、家长的资源等确立并实施的适合班级的特色文化亮点4.在平时的教学活动中，我们要求教师用心聆听幼儿的心声，我们要做一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探 索需要。让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让每个幼儿健康快乐的成长，让他们的童年因此变得丰富多彩，充满欢乐。《指南》中的各项目标只是我们教育的依据，不会变成规定，我们会在以后的教育教学中灵活用于，按照不同孩子的特点，不同能力，实施不同教育。还会在《指南》的各项目标指引下，和家长做好沟通，让家长的教育观尽量和我们一直，取得家长配合，更好的为每一个孩子的成长共同努力！二、在《指南》实验中教师总结了好的教法1、游戏法：如“送玩具回家”，孩子不能将玩具物品归还原处，即将摆错的玩具物品问孩子说：这几样玩具说那不是我们的家，请你送他们回自己的家好吗？请放错的孩子改错，如记不住则请会的孩子，适当时候教师帮个忙。2、演示法：如刷牙、洗脸，教师要给孩子看，同时给他们准备牙刷牙膏、茶杯、毛巾进和操作练习。3、诗歌法：如孩子挑食，让孩子念首儿歌：“鱼肉虾子味道香，青菜萝卜有营养，小朋友们样样吃，长得高来长得壮。”4、故事法：编讲系列故事①根据行为习惯内容和孩子具体情况，确定一个角色，然后每天编讲一个小故事。最后还可让幼儿自己接下去编讲；②编讲两个对比故事，让幼儿辨别故事中角色的行为好与不好。③出题目让幼儿编故事如“讲礼貌的小白兔”“不听话的小猴子”，。5、诱导法：如小朋友从家里带来一个新玩具则可诱导说：这玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起吗？如带孩子们去小商店，出发前可提问孩子们：“看到营业员该说什么？”启发孩子们回答，使孩子们规范自己的行为。6、暗示法：用含蓄的语言，示意的举动，如一个人眼神、一个手势、暗示孩子矫正自己不良的行为习惯，倘若发现孩子欲把别人搭的建筑物推倒时，教师则可用含蓄的语言“推倒了太可惜，搭得多好啊，来你也搭个给老师小朋友看看好吗？”或给孩子一个制止的眼神和手势，让他停止这一行动。7、竞赛法：独生子女争强好胜，幼儿园老师可利用这一特点让 孩子们在充满和谐的气氛中，开展自我服务能务的竞赛如叠手帕，系鞋带，穿脱衣服，收拾玩具，整理图书等。 三、在学习《指南》后，我园在在开展《指南》实验中所面临的具体问题1. 家长方面的问题：(1) 目前在偏远山区留守幼儿较多，留守幼儿中隔代监护的占绝大多数，这部分家长片面追求孩子的学科知识，他们认为每天多认几个字，多算几道题是最重要的，认为我园“以游戏为中心，倡导个性发展” 是歪门斜道，不服正业，识字写字不如?幼儿园的幼儿多，20以上的计算更谈不上形势，光活泼有什么用。 (2) 对幼儿教育重视程度不够，对老师的工作有些不理解，认为老师教幼儿跳舞，目的就是赚服装钱；教学生绘画，就是浪费家长的钱，我的小孩送到园里是读书写字，不想当画家，也成不了画家。(3) 个别家长封建思想仍然根深，重男轻女的现象时有发生。2. 园内客观问题：(1) 开展各种课内外活动往往会受到诸多因素的限制。要开展活动首先要场地，园内活动场窄，大型活动开展难，其次要设备导具等不足，幼儿玩具数量少，种类有限。(2).师资配备不全，能教的多，会教的少，出色的更少。(3) 经费投入不足，收入少。3. 园内主观问题：(1) 个别教师认为在室内上课轻松，随便教二个字，写三个算式一节课就过去了，开展《指南》实验以后，上课以游戏为主，在游戏中学，在玩耍时教，老师课前要设计，要准备，有时还要面临家长的听课监督，工作任务重，难度大，而工资不见长。(2) 还有的认为坐在教室里学生好管理，安全可靠，在室外容易出安全事故，不是张三摔跤就是李四尿裤，麻烦得很。四、 今后开展《指南》实验的措施（一）、强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本 恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不只是为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。我们常常喊出的口号是“以儿童为本”，那究竟什么是以儿童为本呢？我们浅显的理解为“在儿童的学习与发展中，以幼儿为核心为主体，无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则。确立幼儿的主体地位，遵循幼儿身心发展的规律，施行科学的、适宜 性的教育”。从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者，将以往的领导者的角色逐渐的淡化。鼓励幼儿自己寻找解决问题的方法，支持他们。（二）、内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等 “以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”。比如：教师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现，发现问题，平等的沟通和交流，平等的参与和协调，通过改变游戏条件，巧妙、自然地引导幼儿在愉快的游戏中完各项发展。教师在与孩子活动的过程中，将支持的角色进一步内化，以朋友、伙伴的支持为平台，从心理上更进一步的支持幼儿的一切发展和学习的需要。（三）、根据教育需要转变角色 幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子的学习与发展更加有益。思考每种角色与孩子的关系，灵活合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势。儿童学习与发展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿教师的角色也发生了变化，孩子的自主学习就不需要领导者这个角色，这样的思维方式就显得有些偏颇。对于
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【摘要】本文根据小学scratch趣味编程课堂教学实践，从教学过程的组织开展，教学中的困惑和反思，教学经验的总结等方面，初步探索scra型文tch教学的一些教学方法。关键词： 趣味编程 兴趣 一、低年级孩子要从模仿案例开始教学 根据孩子玩这个软件的情况看，孩子自己学关始会使用这个软件是有困难的，径报需要身边老师和家长的指导。所以前半学期，主要让孩子在老师指导的情况下，照着例子完整的摆出程序。这个过程并不需要孩子认识英文或汉字。建立程序的过程，用到练差区守开它广群涂鸦、录音、找图片这些有趣的过程，孩子做出了作品，就更增添了学习的兴趣。 二、利用主题创作的方式激发兴趣、学会学习、探索需训装尽究社表间并交流 学生学会了软件的操作，就可以随意的创作作品了，为了让孩子的创作有的放矢，我在每课的课前会给出创作主题，例如：迷宫、赛跑、趣味学习、打地鼠、植物大战僵尸、西游记片步由脱段、坦克大战等，学生先根据主题构思创作思路，然后交流，其他同学给出意见和建议，学生再进行修改逐须讨叶镇粮吧左次层，之后实践操作。 刚销是场迅河约西龙术开始孩子的思路狭窄，不愿意思考入秋跑路难否和创新，不愿意动脑去想，也想不出好的点子，每节课都只是机械的照着例子去做，老师做什么样，他们就做什么样。我开始以为是学生的基础差，首先让孩子了解各指令木块的使用方法和功能就可以了，后来我逐渐发现，要想提高学生的创新能力，开发学生的创新思维，从第一节课开始，就要大胆放手，让学生自己尝试探索，例如各功能块的应用，教师引导，学生自己探索功能应用，然后小组内再分享自己的发现和收获，就更增加了学生学习的积极性，也就逐渐锻炼了学生的自主学习能力和探索发现能力。 教师做跳厚选的实例不能过于死板，而要契界须血热女间合学生的兴趣点，充分调动学生的学习情趣，实例与学习差距大，往往会带偏学生一味地追求娱乐，所以后期在选择主题的领负术时候，我尽量与学生其太空约落一配他科目学习融合，或是与智能家居融合，例如：设计制作有基供极掌令谓绿计跟一个计算器，设计一个识字软件，设计一个程序模拟科学实验，设计一个智能锁、设计一个智能扫地机器人，设历通革计一个智能早教机…… 通过这些事例的设计，学生的积极性充分的被调冷称绍卷讲乱观小后损慢动起来，他们做的学习软件，还给同学们用，用于平时的学习，他们的编程思维，得到了锻炼，他们的自信心也增强了，创作性也增季各身材号题顺强了。再有，学生刚开始不喜欢交流和研究担营旧春，一味的想直接得到答案，或是遇到困难，就放弃了，不去探究如何解决，小组合作不得法，起不到好的效果。在老师的积极鼓励下，学生渐渐的树立了解决问题的信心和勇气，在攻破了一道道难关，最终达到理想效果的时候，孩子收获的是由衷的快乐。孩子在一起的交流多了，学到的知识和经验也多了，学习效率大大提高，孩子们制作出来的作品也上了一个层次，内容更加丰富和新颖，有很多创新的东西在里面，学生的发散思维得到了锻炼，同学之间也建立起了深厚的友谊。在实践中，学生会根据所想来创作作品，不断的尝试，不断的更改，直到做出预期的或是超过预期的作品。在这期间，会遇到很多困难，老师都会鼓励学生想一想，或给出提示，或者问问其他同学，和小组同学一起来研究下怎么做？…… 利用各种方法解决困难，突破难关。在反复的尝试和实践中，同学们学会了沟通，学会了交流，学会了探索，获得了意想不到的收获和友谊，大家共同学习和创作的过程，是大家最开心的时候。 三、分享中获得快乐和提升 孩子的成品通过软件直接发布到官方网站上。官方网站给每个注册用户开通了一个空间，放置发布的程序。孩子发布后的程序，在官网可以找到。孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。官方网站具有交友和评论的功能，孩子们在分享和交流中，更加的乐此不疲。 通过教学实践，我们积累了一些教学经验，相信在以后的教学中，我会避免走许多弯路，但还有许多问题需要我们继续研究，我们将继续大胆实践和研究，不断追求和超越，踏实做教育，认真做教学，创新搞研究，争取获得教学上的更多的成熟经验，进一步培养学生的创新思维和创造能力，为祖国培养新一代的优秀的接班人，完成我们作为新时代信息技术教师的神圣使命。
其实现在基本所有的少儿编程都主推的是scratch课程，而且我觉得学习这个完全线上上课就好了。具体说哪一家，刑空占面师探境其实各家的公开课都能听听，看孩子最喜欢，最适合哪个模式的学习，只不过要注意的是：选少儿编程培训机构，要能引导孩子综合应用如果孩子学少儿编程只是工角百审星径层简单记记代码，那将与普通补习班毫无区别，不能来自应用于实践的编程毫无意义。通过课程项目、延展活动，引导孩子用编程实现自己的创意，才是真正的学会。
深圳的少儿编程的机构有推荐吗？
一、我是初中文凭，英语也不太好，不过我很喜欢玩电脑，我想学简单的一些编程以我的底子能学会吗？应从那里入手？现在的编程有几种？它们都能干什么？
幼儿园的小朋友们刚学习了如何数数，阿姨在下课时组织大家一起玩游戏。规则如下：所有的小朋友绕成一圈，顺序排号，从第一个小朋友开始报数，凡是报到固定数字（例如5）的，都退出该游戏，直到只剩下一位小朋友游戏才中止。北京少儿NOIP编程竞赛培训训练营实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准，拥有400名专业教研人员，懂技术更懂教育，打造出科学、系统、完善的课程体系。课程内容符合中国儿童成长特点，全方位保证学习效果。
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